天喻教育助力寿光市积极推进区校一体化

作为教育部首批教育信息化区域综合试点单位，年，中央电教馆授权寿光市政府建设“国家教育资源公共服务平台寿光分中心”，这是国家平台成立的首个区县级分中心。

中心建成3年来，在中央电教馆的指导下，天喻教育在平台建设、技术服务、资源配套等方面给予了大力支持，寿光市教育局高度重视平台的创新应用工作，不断研究探索基于国家教育资源公共服务体系，以人人通空间为载体的教学、管理创新。

根据教育部“数据中心上移，服务下沉”的原则，年，寿光市又落地了天喻“区校一体化”管理建设模式，依托市平台，为全市所学校开通云智慧校园，实现了管理互联互通，提升管理绩效水平，基本实现了教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台的两平台融合。

目前寿光平台空间有效聚合了“教、学、研、测、管、评”相关服务与资源，基本实现了教育信息化2.0行动计划中要求的“教学应用服务全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生，数字化校园覆盖全体学校。”

“一人一空间”支持全市资源共建共享，寿光市指定教育云平台空间为本市师生使用的唯一空间，并在国家体系做了统一实名认证。形成了基于“教师-班级-学校-区县”多级空间网盘的四级优质资源共建共享。

截止年，寿光市平台为全市所学校的名教师、名学生及名家长开通了“网络学习人人通空间”，专任教师、适龄学生及家长等个人空间开通率，班级、学校、教研等机构空间开通率均达到%。

空间整合了各类成品资源以及本地各学段学科名师资源、网课、微课及优课资源，并智能推送到师生空间的备授课、学习模块，供师生使用。截至年底，寿光市平台资源建设总量已超过万份，实现了优质资源人人通以及优质资源的共建共享。

“多级管理”实现高效教育治理，在“区校一体化”建设模式下，基于平台统一用户管理、统一空间，寿光市实现了“局—学区（集团校）—学校”三级教育数据及业务流程的互联互通，形成了三级联动的教育治理模式。多级公文流转、通知公告、数据上报等功能极大地提高了办公管理效率，将传统的局级内部办公升级为局校多级管理，让基层人员少跑路。基于这个统一架构，寿光市可逐步实现教育管理大数据的积累与应用。

“特色智慧校园”实现局校统管分治，“区校一体化”很好地落实了市教育局的统一规划，而平台灵活的区校分级管理则保护了学校个性化发展的特色需求。平台提供的校级管理模块统称为“云智慧校园”，可以由校级管理员灵活配置，控制可视化范围。学校还可以借助平台的开放能力，集成采购的第三方应用和资源，管理各类智能终端，实现跨服务的大数据汇聚。

“数据中心上移”提升网络安全保障能力，通过区校一体化建设模式，寿光市各学校自建机房已开始逐步停服，学校门户、校园管理业务向市平台汇聚，纳入市现代教育信息中心集中管理，极大地降低了学校的网络安全管理压力，全面提升了寿光市网络安全保障水平。

为充分发挥市平台“区校一体化”模式的效能，从机制保障工作方面，寿光市教育局做到了每一步工作有规划、有目标、有考核。年10月1日，教育局下发了《寿光市学习空间人人通应用考核方案》，全面推动各级各类学校的“网络学习空间人人通”深入应用。年9月17日，教育局下发《寿光市中小学智慧校园建设与应用评价方案（试行）》，促进全市智慧校园应用。

教育局高度重视平台培训工作，指导天喻教育山东应用服务团队分层次、分主题推进各类培训活动。仅在过去的12个月中，就组织骨干教师、管理员培训余场，参训人员达余人。各校组织开展的二次培训则覆盖了全市所有中小学教师。确保全市各中小学校教师平台应用常态化。

—年，寿光市教育局以实际行动落实了“三通两平台”建设任务。年起，寿光市教育局开始向教育信息化2.0目标大步迈进，下一步，寿光将以空间为载体，逐步落实从专用资源向大资源转变，从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变，从应用融合发展向创新融合发展转变，构建智能化、网络化、个性化、终身化的教育体系，全面提升寿光市教育信息化建设水平。

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